山东省实验幼儿园的新园建好了，大班的孩子们正和老师一起商量着如何为新园的环境创设贡献自己的一份力量。“啊？新园？”“我知道！上次从那路过妈妈告诉我啦，是绿色的，房顶还有像项链一样的彩色的灯，特别漂亮!” “哇！畅畅你看粉色的教室！还有凯蒂猫！真可爱”“我知道这个厕所是自动冲水的！”“一楼大厅还有可以变色的灯，好神奇！”“三楼，我们的教室是蓝色的，像蓝蓝的天空！”“那我们想想可以做些什么来装饰我们的新家呢？” “我们可以画水粉画贴在墙上，用橡皮泥捏一些漂亮的东西摆在那……。”幼儿是幼儿园环境的主人，让幼儿参与环境创设能使环境更加体现幼儿的年龄特点，充分发挥环境“隐性教育”的作用，体现自主精神。
瞧！教室里热情洋溢，孩子们热火朝天的进行着艺术创作：借形想象画斑马、做盘子装饰画、用各种材料装饰油纸伞、画水粉画……。
当一幅幅生动又充满童趣的作品展现我们眼前时，我们不禁感叹让幼儿参与布置环境，不仅使他们分享到成功的喜悦，而且对自己的“劳动成果”倍感亲切和珍惜，从而潜移默化的受到了教育。愿省实验的每一个孩子都能够在快乐、自主、美丽的新园里度过美好的童年。
撰稿：吴琼
日期：2017年9月19日
摄影：吴琼 李春蕾 孙丽
