做有准备的老师，做有温度的教育 ——新育实验幼儿园疫情防御篇(三十五)

二次线上教研  

呵护孩子创造性发展

“只要闪烁着幼儿思维和创作火花的作品就是好作品。”

这是省实验幼儿园本园的李燕主任，

在今天上午关于《幼儿创意美术解读与教学》的

线上教研会的尾声时提到的。

停课不停研，继上次成功开展《如何写好一篇教案》线上教研活动之后，我们再次邀请到了李燕主任，对山东省实验小学（幼儿园）本园和新育园两园区的全体教师进行了本次关于“幼儿创意美术解读与教学”的线上培训学习活动。

首先，李主任从幼儿园美术的范畴、教育价值展开，结合《纲要》中艺术领域的教育目标进行深入解读，从而带领老师们对美术教学活动中的感受与欣赏、表现与创造、评价结果与标准以及如何看待“范画”问题展开了详细的讲解。

其中，针对当前幼儿园美术活动中存在的教学模式，如：临摹为主的教学模式、借形想象、借境想象为核心的教学模式等，分别以老师的教学实例、儿童美术作品为例，进行了一一剖析，老师们通过案例，迅速领会了李主任所传达的“授之以渔，不能授之以鱼”的教学理念。

之后，李主任与老师们一起赏析了四位老师的绘画作品，针对不足之处进行了点评与改进指导。

两个小时的线上教研活动紧张而丰富，从美术教学活动中常见的弊端与困惑方面为老师们指明了方向。尤其是教师在美术活动中对幼儿创造性的保护与发展问题有了更多的认识与提高。整个过程中老师们与李主任积极互动，仔细聆听，截屏、笔记，课后纷纷发表了自己的感悟。

最后，李主任说道：“教师要站在幼儿发展的角度，肯定接纳、理解尊重、宽容并耐心等待孩子的成长，引导孩子走向丰富多彩的个性化快乐发展之路。”

是的，因为幼儿美术是“审美与全面发展的统一，是智能底蕴和审美抒情的统一，是技能与创新的统一”。

作为老师，我们要给予孩子更多的鼓舞性激励和启发式引导，为他们营造一个去想、去看、去说、去做的支持性环境，给孩子一片自主创新的、真善美发展的天空。

做有准备的老师，做有温度的教育。

在疫情日渐回暖形势下，

老师们一直在积极准备着，

从备课到教研，

以正常课时的状态要求自己，

为迎接孩子们的回归时刻准备着

——“停课不停研，新育在行动”。